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Médaille de distinction pour la formation en génie

La Médaille de distinction pour la formation en génie souligne une contribution exemplaire à l’enseignement et à l’apprentissage de la profession d’ingénieur dans un établissement d'enseignement au Canada. La Médaille de distinction vise à promouvoir l’excellence chez une personne s’adonnant à l’enseignement du génie.

Critères d’admissibilité

Le candidat doit satisfaire aux exigences suivantes :

  • Être membre à temps plein ou à temps partiel du corps professoral d’une université canadienne.
  • Être titulaire de la désignation « ingénieur » (ing., ou P.Eng.) dans une province ou territoire du Canada. Les liens aux sites Web des 12 organismes de réglementation du génie se trouvent ici.
  • Ne pas avoir déjà reçu cette médaille.
  • Ne pas avoir été membre du conseil d’Ingénieurs Canada ainsi qu’un ancien membre du personnel d’Ingénieurs Canada pendant au moins quatre ans avant la date de mise en candidature.

Critères de sélection

Les critères d’attribution de cette médaille reposent en grande partie sur l’efficacité dans l’enseignement. Il s’agit de prouver que le candidat a apporté une contribution marquée au cadre d’apprentissage des étudiants en génie; qu’il a assumé un rôle de leadership pour améliorer la formation en génie en de hors de ses cours, en contribuant à l’amélioration de la pédagogie et des services aux étudiants et à ses collègues; enfin, qu’il effectue des activités de sensibilisation et de formation permanente visant à améliorer la qualité de la formation en génie.

Processus de mise en candidature

  • Les candidatures peuvent être proposées par tout groupe de trois personnes, dont au moins un ingénieur et un étudiant en génie actuellement aux études ayant une connaissance directe de la contribution du candidat. Ces personnes peuvent être des membres ou des administrateurs d’une faculté de génie, des étudiants en génie, des anciens ou des collègues.
  • Des lettres d'appui des trois proposants doivent être soumises avec le formulaire de candidature, afin de s’assurer que toutes les parties sont au courant de la mise en candidature.
  • Toutes les mises en candidature seront examinées par le Comité des prix d’Ingénieurs Canada.

Preuve indépendante de la portée de l’enseignement (40 points)

Voici des exemples d’efficacité de l’enseignement :

  • Bon communicateur (style particulièrement efficace, maîtrise du français ou de l’anglais, humour, etc.)
  • Méthodes pédagogiques novatrices, notamment capacité d’innover dans la conception et l’application en laboratoire
  • Utilisation efficace des technologies d’enseignement
  • Stratégie d’enseignement agréable et efficace
  • Méthodes d’évaluation novatrices
  • Efforts pour stimuler l’excellence auprès d’étudiants exemplaires
  • Aide spéciale et encadrement des étudiants en difficulté
  • Utilisation d’autres méthodes d’enseignement pour épauler les étudiants ayant une déficience physique
  • Efforts particuliers pour élaborer ses cours
  • Enseignement de qualité particulière en classe, en laboratoire et sur le terrain
  • Étudiants maîtrisant le contenu de l’enseignement, des idées ou des processus complexes, au-delà des attentes ordinaires dans le cadre du programme
  • Évaluations exceptionnelles de l’enseignement faites par les étudiants depuis plusieurs années (de préférence à l’aide de données normatives)
  • Témoignages d’étudiants, de collègues, d’anciens étudiants

Toute autre preuve pouvant s’avérer utile au Comité des prix.

Preuve indépendante de contribution à la formation (10 points)

Voici des exemples de contribution à la formation :

  • Amélioration de la pédagogie
  • Méthodes d’enseignement innovatrices ou nouvelles
  • Adaptation et utilisation efficaces de technologies d’enseignement nouvelles ou évolutives
  • Amélioration continue des techniques d’enseignement
  • Contribution à la mise au point de nouvelles techniques d’évaluation et d’examen des étudiants
  • Publication et communication de résultats de recherches sur les méthodes d’enseignement (on ne tiendra compte que des cinq dernières années)
  • Direction de colloques, d’ateliers, de conférences ou d’autres activités s’adressant à ses collègues et traitant de questions d’enseignement/d’apprentissage
  • Travail au sein de comités ou de centres d’enseignement/d’apprentissage
  • Recherche portant sur les problèmes d’enseignement/d’apprentissage allant au-delà de la recherche qu’on exige normalement de tout membre du corps professoral dans sa discipline d’enseignement
  • Élaboration de programmes d’études aux niveaux de la faculté et de l’université.

Toute autre preuve pouvant s’avérer utile au Comité des prix.

Preuve indépendante de son apport à la collectivité (10 points)

Voici des exemples d’activités de diffusion dans la collectivité :

  • Rédaction de manuels, de codes d’exercice ou de lignes directrices à l’usage des praticiens
  • Contribution à l’élaboration ou à la prestation de programmes de formation permanente destinés aux ingénieurs en exercice
  • Contribution à l’élaboration de programmes interdisciplinaires
  • Aide aux associations d’ingénierie en matière de gestion ou d’évaluation d’exigences de formation permanentes
  • Aide aux autres organismes en matière d’interprétation de questions d’ordre technique ou relatives au génie
  • Participation à des activités de conseil de révision ou d’organismes du même genre
  • Participation aux activités relatives à l’accréditation et aux compétences en génie.

Toute autre preuve pouvant s’avérer utile au Comité des prix.

Preuve indépendante de ses services aux étudiants (40 points)

Voici des exemples :

Service aux étudiants

  • Leadership et aide spéciale pour favoriser le développement personnel et les progrès scolaires des étudiants, tant en classe qu’à l’extérieur

Leadership

  • Créer des programmes d’encadrement et autres à l’extérieur des cours pour épauler les étudiants du premier cycle
  • Participer à l’élaboration et à la prestation de programmes d’enseignement coopératif, de programmes des stages et de programmes d’encadrement professionnels à valeur ajoutée
  • Faire connaître aux étudiants les avantages du permis d'exercice

Aide spéciale

  • Soutenir les sections locales d’étudiants en génie (sociétés d’étudiants en génie, sections étudiantes de l’IEEE, sections étudiantes de la SCGM, les Femmes en génie, etc.)
  • Favoriser la participation des étudiants aux concours de design (concours d’ingénierie du Canada, La Society of Automotive Engineers, véhicules électriques, etc.)
  • Encourager les activités étudiantes et les initiatives communautaires, notamment les camps d’été, les programmes pour les femmes en génie, le Mois national du génie et les activités de bienfaisance
  • Favoriser la tenue de conférences et de concours pour les étudiants en génie en animant des séminaires et des ateliers ou en s’occupant du financement et de l’organisation
  • Appuyez des projets d’intérêt privé.

Toute autre preuve pouvant s’avérer utile au Comité des prix.

Processus de sélection

  • Les lauréats seront sélectionnés par le Comité des prix d’Ingénieurs Canada.
  • Le Comité des prix est investi de l’autorité nécessaire pour déterminer, après l’étude de toutes les candidatures, si un prix sera accordé.
  • Il se peut que le Comité des prix choisisse plus d’un lauréat pour une année.
  • Les lauréats seront avisés par écrit.

Annonce

  • La Médaille de distinction pour la formation en génie est remise au cours du gala des Prix qui a lieu chaque année dans le cadre de l’assemblée générale annuelle d’Ingénieurs Canada fin mai ou début juin.
  • Les lauréats acceptent que l’on fasse mention de leur nom dans un avis public standard diffusé par Ingénieurs Canada.
  • Ingénieurs Canada se réserve le droit d’annuler, de retirer ou de modifier tout prix et toute bourse sans préavis.

 

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